5月8日上午，深圳大学校长院长联席会议在汇元楼201会议室召开，校长毛军发主持会议，副校长徐晨、李永华出席，各学院（部）党政主要负责人参加会议。

毛军发在会上讲话。他指出，本次校长院长联席会的核心议题是学风建设。会议探讨如何平衡量化指标与长期教育效果的重要性，同时关注人才、经费等硬性指标与难以量化的教育效果。他强调，教师的教学能力是学风建设的重要因素，教学不仅是教师的基本职责，也是实现自我价值的重要途径，希望教师积极参与教学培训，以提升自身教学水平。要将教学因素纳入考评和评估体系中，教务部、人力资源部、学生部等相关部门要共同配合，制定合理的考评标准和督导方案，以激励教师积极参与各类教育竞赛，推动教学水平的不断提升，为学生提供更优质的教学服务。

徐晨表示，“如何在追求学术成就的同时，保持对教学的专注和热情”是教师们在当前的学术环境中面临的挑战。在国际名校，教师往往同时专注于教学和科研，这种平衡被视为高水平学术文化的标志。教师应当保持教学良心，既要追求高水平的学术成就，也要确保教学的质量和效果，只有这样才能实现教学科研的真正融合。

李永华表示，学院是大学管理体系中的关键层级。作为学生和教师的直接管理者，学院对学生的需求和教师的教学状况有深入的了解，因此在推动学风建设和教学改革方面发挥着至关重要的作用。他希望各学院（部）要明确思路，查找存在的问题，有针对性地提出解决方案，加强沟通和协调。要关注教学安全问题，对实验室、教学楼等区域要加强管理，确保师生的安全。

会上，教务部、研究生院、人力资源部、学生部等相关职能部门负责人先后发言。深圳大学党委高度重视学风建设，各学院（部）已成立学风建设小组，并提交了学风建设年度工作方案和行动计划，各职能部门和学院（部）在多个方面开展了富有成效的工作。为了进一步加强学风建设，学校出台《深圳大学关于加强新时代学生学风建设工作方案》，并将2024年定为“学风建设年”。学校还将深化教育教学改革，进一步倡导良好的教风，使教师具备高尚的师德修养、严谨的治学态度、娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。

各学院（部）院长（主任）围绕教风与学风建设积极展开交流探讨。他们表示，教风与学风建设是提升教育质量的关键。教师评价体系的确立需综合考虑多方面因素，如学生评价、学院内部评价、教学督导反馈等，以全面评价教师教学质量。学校应关注年轻教师教学能力提升，通过助教学习、教学竞赛等活动，鼓励教师创新教学形式。此外，学校应特别注重本科和研究生教育教学计划的战略性调整，以确保教学与科研并重。

（党委宣传部 记者 钟欢欢）